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同济大学《人工智能驱动的个性化学习优化》课题调研在同文中学开展
信息来源:科研处   发表时间:2018-05-03 09:44:17  阅读次数:516次  

4月28日上午10:00,同文中学在思敬楼三楼会议室召开同济大学《人工智能驱动的个性化学习优化》课题调研会。同济大学张建军教授及他的团队来我校对课题进行专题调研。参加此次调研活动的人员有:九江市教育局党委委员、同文中学校长胡德喜,纪委书记王玉兰,现教中心主任李海浪,英语、物理、化学、生物各教研组组长和高一、高三各备课组长及科研处相关人员。本次调研会由科研处副主任王林明主持。

首先,由胡德喜校长致欢迎辞,他详细介绍百年同文的光辉历史和发展现状,并对同济大学张建军教授及其团队的到来表示热烈的欢迎,胡校长表达了“同文” 与“ 同济”一字相同,渊源深长。接着,张建军教授作课题介绍,他指出高中阶段学生负担很重,学生需要通过大量做题提高学习成绩,能否让学生从题海中解脱,从“题海”到 “题壶”的转变,只做一些针对性的题目,缩小做题范围;能否利用人工智能和大数据精准推动教育变革,为每个学生,基于大数据分析提供定制化,个性化的学习方案,让学生的学习更有针对性。面对这个人工智能和大数据服务的内容,我校现代技术教育中心最为熟悉,为此现教中心李海浪主任针对性的介绍我校大数据应用情况,他指出我校现用的智学网阅卷系统就非常全面,这次课题调研所涉及的很多内容智学网都有数据分析与跟踪,但是智学网的一些内容也有不妥。例如:经过多次分析,我们质疑题目难度划分的标准缺乏科学性,这个标签贴的不准确就影响教师精准教学,如果有一线的老师参与其中就会更准确。

然后,针对张教授的课题调研计划问卷,各教研组长和备课组长纷纷提出了针对性的意见和建议,老师们都非常支持人工智能精准化驱动个性化学习与教学优化,但对其可行性还持有一定的疑虑。英语教研组长陈晓珊老师表达对精准个性化学习的期待,认为如果投入实施,会有意想不到的效果。物理教研组长丁忠锋老师指出由于硬件和软件的缺乏,目前在学校实施大规模电脑教学的不可行性,他还指出精准化驱动“教育”的不妥,因为“教育” 和“ 教学”有着很大的区别,我们这个课题的意义更多的关注是教学。生物教研组长王新生老师提出,无论什么样的课题研究与服务都应该达到减轻教师与学生负担为出发点和落脚点。高三化学备课组长单萍老师指出学生的自控能力差,使用APP 可能使学生分心,终端难以控制,如果依靠电子产品教学延伸到学生使用电子产品会达不到优化学习的目的。在场的每位老师都表达自己对课题的想法,气氛十分融洽。最后,王玉兰书记做最后总结,她表示对同济大学一行严谨作风钦佩,针对此次课题,还应该做深入分类研究,后期还要有专题探讨,同文中学愿意提供进一步的帮助和支持。

本次课题调研活动开展非常成功,与会嘉宾畅所欲言各抒己见,张教授团队在紧张忙碌的记录并不时的互动提问,整个课题调研活动在热烈而又严谨的研讨氛围中圆满结束。

【前一条】我校在九江市第33届青少年科技创新大赛中成果斐然
【后一条】实施“四轮驱动”战略,写好同文奋进之笔——九江市同文中学校长胡德喜访谈录
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