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一条温暖灵魂的教育之路—对教师家访工作的认识
信息来源:政教处   作者:冷文义   发表时间:2017-05-22 22:30:36  阅读次数:1497次  

家访就是教师深入学生家庭中,通过与学生家庭成员的沟通交流,全面了解学生在家庭生活的表现,了解家庭的教育状况,同时把学生在校情况反馈给家长。随着互联网的广泛应用,老师和家长间面对面的交流形式逐渐被网络平台交流替代。由于社会生活节奏的加快,老师和家长间的电话交流次数都在呈现减少的趋势,更不要说家访了。利用网络平台交流固然有其快捷的优势,但多彩画面的背后是人际间情感的缺失。只有走在家访的路上,教师才会感觉到自身的责任。本文就教师的家访工作谈我的认识,供大家参考。

家访三意义

家访的意义在于它是一条帮助学生成长之路,它是一条促进教师发展之路,它是一条推动家庭振兴之路。教师职业的特殊性是服务于鲜活生命个体的成长,学生的心理特点、思维方式和行为特征复杂多变,教师工作质量影响着学生的发展质量,反过来学生水平的提升又促进着教师的自我成长。如何让学生全面而有个性地发展,教师首先必须全面而准确地了解学生,家访是教师全面了解学生的必由之路。教师只有全面了解学生,才能做到有的放矢、因材施教。通过家访,教师也会发现有些家长缺乏教育孩子的基础知识,凭自己的主观愿望教育孩子,对科学育人的道理理解模糊。因此,教师应该帮助家长提高家庭教育的科学性,让学校教育与家庭教育有机结合,让孩子健康成长,让家庭和谐振兴。

家访三任务

家访是促进学生健康发展的重要手段,是实现学校和家庭同向教育的必要条件。从本质上讲,家长对子女的希望与学校的培养目标是一致的,没有什么利害冲突。然而由于社会环境等诸多因素影响,两者在实施教育的过程会出现这样或那样的矛盾,这是一种正常现象。起主导作用的学校教育的责任不是掩盖或扩大这些矛盾,而是要通过家访把家庭教育纳入培养目标的轨道。因此,教师的家访就承担着了解情况,互通信息和形成合力三重任务。教师仅凭在学校对学生的认知是不能全面了解学生的,学生父母的面貌、家庭的经济状况、学生在家庭的表现及居住环境等很多方面的情况,教师不通过家访就无法准确获取这些信息。同样的道理,家长不通过老师的反馈,也不能了解孩子在学校的表现。正因为老师和家长都只能从某个侧面了解学生情况,有时就会在家校教育行为上产生分歧,通过家访可以有效消除分歧,形成教育合力。

家访三时机

在教师的家访中,很多时候是选择在学生成绩退步或犯下严重错误的时候进行的。在学生挨了一顿训斥时,还把家长责备一通,弄得学生和家长灰头土脸,弄不好家长还会和老师闹僵起来。产生这种后果的原因是老师选择家访的时机不对。家访一般选择在学生进步,遇到困难或犯下严重错误三种时候为宜。第一次家访最好选择在学生进步或取得成绩时候为好,如果这时段教师和家长工作比较忙,可以利用电话、书信等方式及时跟家长报喜,家长和学生都会受到鼓舞。那么学生日后遇到困难或犯错误时的家访,学生和家长也能理解老师的心情,认为老师不是来告状的,是真心实意为孩子的进步或改正错误而来的,学生和家长会从内心的深处敬佩老师。

家访三类型

针对不同的需要,家访的类型也不一致。我粗略地把家访分为探访型、交流型和目的型三类。教师要利用一切有利的机会,顺便去学生的家,与家长做礼节性交谈,交流一些学生的情况,有利于增进教师与家长、学生之间的感情,也节省时间和精力,而且显得自然,家长和学生都感到亲切,没有紧张感。发现学生有思想与行为偏异的苗头或轻微的越轨行为时及时家访,向学生及家长委婉说理,晓以利害,防微杜渐,把不良倾向消灭于萌芽状态。当学生犯下严重错误时,教师就应该进行带有目的性的家访,帮助学生改正错误,并接受学校的处理意见。

家访三到位

家访必须做到人员到位、主题到位和帮扶到位。家访时一定要让学生在场,家长、老师和学生在一种温馨、平等的气氛中进行三方对话。这样做可以使学生愉快地接受教育,既可以增强师生之间的信任,消除不必要的疑虑,同时也可以给学生自我陈述的机会,摒弃消极因素,保证意见的准确性和教育行为的可行性。家长、教师、学生是家访工作的“铁三角”,在一个良好的“铁三角”中任何两方沟通是顺畅的。在一个良性互动的“铁三角”教育环境中,教育效果才会最大化。

家访三关注

家访要特别关注受访家庭类型,关注受访家庭环境,关注受访对象心理。要特别关注留守学生爱的缺失、独生子女的溺爱和单亲家庭孩子思想扭曲等问题。要解决这些问题需要老师勤走访,身临其境了解不同孩子的家庭生活环境,从而达到教育孩子的目的。

有时候教师眼中学生的错误不一定是学生本质上的错误,有可能是教师对学生的民族习性和生活习俗不了解,导致产生误会;也有可能是老师对学生存在偏见,导致产生隔阂;也有可能是学生不愿意暴露自己或家庭的隐私,致使老师不理解。不管是什么情况,即使是学生真的犯了严重的错误,老师也不能恶语相向,侮辱学生人格。总之,家访中教师一定要做到尊重学生人格,尊重家长隐私,尊重民族习性。切忌伤害学生,伤害家长,伤害民族情感。

家访三禁忌

家访是教师教育工作的重要组成部分,在部分教师看来,在家访是为了完成上级行政主管部门和学校布置的任务,这种为家访而家访的工作是没有任何实质意义的。正因如此,家访切忌形式主义,切忌空洞说教,切忌急于求成。家访是老师密切与学生家长联系的常规方法。勤于家访,善于家访是教师教好书育好人的诀窍之一。去家访之前,老师同样需要精心准备,要明确家访的目标,做好克服困难的心理准备,让家长和学生看到老师是带着情感,带着实质内容,带着解决问题的方法而来的。

家访三行动

教育是一个改造人思想的过程,这个过程是十分不易的。对学生永久的牵挂和无限的期待是教师工作的写照。解决学生的思想问题,不要希望于一蹴而就。家访的质量也不是一朝一夕就能呈现的,这就要求教师有足够的耐心和细心。当教师的家访要做到脚在行动,眼在行动,心在行动。其核心是心要在行动,只有用心才能把事办好。家访是一个解决问题的工作,发现问题就得拿出解决问题的措施,并落实到行动之中,否则再勤勉的家访又有何用呢?旧的问题解决了,新的问题又会出现,这就要求教师用心对待家访,多观察,多思考,让家访永远在路上。

管学生今天的家访是基础性家访,管学生明天的家访才是教师高境界的情怀。家访是一条温暖灵魂的教育之路。

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